Línguas registradas pelo IBGE
Estudos de caso selecionados
Ano de referência do Censo
Dataset interativo
Explore as línguas indígenas
Utilize os campos abaixo para consultar as línguas por nome, tronco, família linguística, localização e número de falantes.
Os dados serão carregados pelo JavaScript.
Nota metodológica: o total de 295 corresponde ao número divulgado pelo IBGE no Censo Demográfico de 2022. Os 296 resultados desta ferramenta correspondem aos registros e às denominações consolidados na planilha de pesquisa, incluindo categorias de outras línguas das Américas e registros ainda sujeitos à revisão de equivalências e duplicidades. Portanto, o número de registros da base não deve ser interpretado automaticamente como número de línguas distintas.
| Língua | Tronco | Família | Localização | Falantes |
|---|
Políticas linguísticas e patrimônio cultural
Da tutela ao reconhecimento
Compreender a situação contemporânea das línguas indígenas exige considerar os processos históricos que afetaram seus falantes, seus territórios e sua transmissão entre gerações. O reconhecimento institucional atual ocorre depois de séculos de silenciamento, deslocamento linguístico e invisibilização.
01
Apagamento não é uma escolha espontânea
Em muitos contextos, a redução do uso de uma língua está relacionada à violência, ao deslocamento territorial, à imposição do português, ao preconceito linguístico e à interrupção da transmissão intergeracional. Por isso, não é adequado afirmar simplesmente que uma comunidade “perdeu” ou “abandonou” sua língua.
O apagamento pode assumir diferentes formas: silenciamento público, invisibilização estatística, enfraquecimento dos espaços de uso, deslocamento linguístico e ruptura da transmissão entre gerações.
02
A Constituição Federal de 1988
Até a Constituição de 1988, predominaram políticas estatais de integração e assimilação dos povos indígenas. A Constituição representou uma mudança de perspectiva ao reconhecer suas organizações sociais, costumes, línguas, crenças e tradições.
Também assegurou às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e de seus próprios processos de aprendizagem, estabelecendo uma base jurídica para direitos linguísticos, educacionais e culturais.
INDL / IPHAN
O que significa patrimonializar uma língua?
Instituído pelo Decreto nº 7.387, de 9 de dezembro de 2010, o Inventário Nacional da Diversidade Linguística — INDL é uma política pública coordenada pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional — IPHAN. Seu objetivo é promover a identificação, a documentação, o reconhecimento e a valorização das línguas que constituem referências para a identidade, a ação e a memória dos grupos formadores da sociedade brasileira.
Diferentemente do Censo Demográfico, o INDL não é um levantamento estatístico nem um catálogo exaustivo de todas as línguas do país. A inclusão de uma língua depende da produção de conhecimento sobre seus usos, seus falantes, seus territórios e sua vitalidade, com participação e anuência da comunidade linguística.
Uma língua não começa a existir quando o Estado a reconhece como patrimônio. O reconhecimento atribui visibilidade pública e responsabilidade institucional a uma língua que já existe por meio de seus falantes, de suas práticas e de suas memórias.
Referências Culturais Brasileiras
As seis línguas indígenas reconhecidas no recorte analisado
Conforme o panorama documentado nas fontes utilizadas na apresentação realizada no 71º Seminário do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo, seis línguas indígenas haviam sido incluídas no Inventário Nacional da Diversidade Linguística — INDL e reconhecidas como Referências Culturais Brasileiras.
Asuriní do Trocará
Família Tupi-Guarani · Terra Indígena Trocará, Pará
Guarani Mbya
Família Tupi-Guarani · diferentes regiões do Brasil
Kalapalo
Família Karib · Alto Xingu, Mato Grosso
Kuikuro
Família Karib · Alto Xingu, Mato Grosso
Matipu
Família Karib · Alto Xingu, Mato Grosso
Nahukuá (Nahukwa)
Família Karib · Alto Xingu, Mato Grosso
Nota temporal: esta relação retrata o estágio documentado pelas fontes utilizadas neste recorte. O INDL constitui uma política pública contínua, e novos processos de reconhecimento podem ampliar ou atualizar esse panorama.
Fontes: levantamento utilizado no recorte e Inventário Nacional da Diversidade Linguística — IPHAN.
Percurso institucional
Como ocorre o processo de patrimonialização?
-
1
Mobilização e anuência comunitária
A comunidade participa da decisão, da pesquisa e da definição dos objetivos do inventário.
-
2
Pesquisa e documentação
São reunidos registros de usos sociais, narrativas, práticas culturais, história, estrutura linguística e conhecimentos relacionados à língua.
-
3
Diagnóstico sociolinguístico
A pesquisa considera falantes, territórios, espaços de uso, transmissão entre gerações, vitalidade, demandas e condições sociais da comunidade.
-
4
Validação e organização do inventário
Os resultados são discutidos com a comunidade e organizados em documentação técnica, linguística e audiovisual.
-
5
Análise institucional e reconhecimento
O processo é analisado pelo IPHAN e pode resultar na inclusão da língua no INDL e em seu reconhecimento como Referência Cultural Brasileira.
-
6
Salvaguarda e fortalecimento
O reconhecimento deve subsidiar ações de promoção, documentação, transmissão, educação, acesso a direitos e fortalecimento da comunidade linguística.
Por que o processo é demorado?
Desafios da patrimonialização linguística
Tempo de pesquisa
A documentação e o diagnóstico sociolinguístico podem exigir anos de trabalho de campo e continuidade institucional.
Equipes e recursos
São necessários pesquisadores, equipes interdisciplinares, formação técnica, financiamento e preservação dos acervos.
Decisão comunitária
A participação, a autoria, a validação e o poder de decisão das comunidades devem estar presentes em todas as etapas.
Do reconhecimento à ação
A titulação, isoladamente, não garante transmissão, território, educação ou ampliação dos espaços sociais de uso da língua.
Referências: Constituição Federal de 1988, Decreto nº 7.387/2010 e Diversidade Linguística — IPHAN.
Recorte qualitativo
Cinco experiências de continuidade linguística
Os estudos selecionados evidenciam que documentação, revitalização, retomada, manutenção e valorização são processos relacionados, mas não equivalentes.
Documentação e revitalização
Mawayána
Experiência de documentação linguística vinculada à memória, à transmissão familiar e ao protagonismo do povo Mawayána.
Documentação e revitalização
Yawalapití
Processo que envolve descrição linguística, produção de gramática e dicionário e protagonismo do linguista indígena Tapi Yawalapití.
Retomada cultural e territorial
Akroá Gamela
Caso relacionado à memória ancestral, à identidade coletiva, ao território e à continuidade cultural do povo Akroá Gamela.
Documentação e valorização
Língua de Sinais Terena
Documentação e produção de material plurilíngue desenvolvido com participação e validação da comunidade indígena.
Manutenção em contexto migratório
Warao
Processo de manutenção e fortalecimento da língua Warao diante da migração e da escolarização em contexto brasileiro.
Transparência científica
Como os dados devem ser interpretados?
Fonte quantitativa
A base principal utiliza dados do Censo Demográfico de 2022 referentes às línguas indígenas faladas ou utilizadas no domicílio por pessoas indígenas com dois anos ou mais.
Limite da classificação
O número reduzido de falantes não permite, isoladamente, classificar uma língua como ameaçada. A vitalidade envolve também transmissão entre gerações, espaços de uso, território, educação e avaliação das comunidades.
Estudos de caso
As fichas qualitativas são fundamentadas em fontes científicas, institucionais e indígenas e preservam as diferenças entre os tipos de continuidade linguística.
Pesquisa e divulgação científica
Sobre o projeto
A plataforma Vozes em Continuidade está vinculada ao projeto de mestrado de Viviane de Souza Cardaço, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da FCLAr/UNESP.
A iniciativa busca ampliar a visibilidade da diversidade linguística indígena, aproximar dados e pesquisas do público escolar, subsidiar oficinas e feiras de divulgação científica e fomentar reflexões sobre políticas linguísticas, direitos linguísticos, popularização da Linguística e justiça social.
Autoria e vínculo acadêmico
Viviane de Souza Cardaço
Mestranda em Linguística e Língua Portuguesa pela
FCLAr/UNESP e bolsista CAPES.
Grupo de pesquisa
Integrante do Grupo de Estudos Variacionistas — GEVAR/UFTM-UFU, espaço dedicado à pesquisa, à Sociolinguística e à diversidade linguística.
Instagram do GEVARDivulgação científica
O projeto dialoga com o trabalho de divulgação científica e popularização da Linguística desenvolvido no perfil No Mundo da Letras.
@nomundodaletrasFundamentação e transparência
Fontes, instituições e redes de referência
A plataforma reúne dados quantitativos, consultas a portais especializados e pesquisas acadêmicas. Os links são apresentados de acordo com a função que desempenham no projeto.
Dados e consulta linguística
Estudos e experiências
Movimentos e políticas linguísticas
Compromisso ético
Esta plataforma contribui para a visibilidade, a educação e a circulação do conhecimento sobre a diversidade linguística. Ela não substitui pesquisas de campo, diagnósticos de vitalidade linguística nem processos conduzidos pelas próprias comunidades. A documentação, a retomada, a manutenção e a revitalização das línguas devem reconhecer o protagonismo, a autoria e a validação dos povos indígenas.
O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior — Brasil (CAPES) — Código de Financiamento 001.